CUENTO DE LA PRINCESA

 

TÍTULO: Cuento de la princesa
TIPO de dinámica/ actividad: Comunicación
EDAD DE LOS PARTICIPANTES: A partir de 10-12 años	TAMAÑO DEL GRUPO:  de 15-17 hasta 25-30 niños/as.
OBJETIVOS: ·         Reconocer la importancia del feedback en la comunicación (o en el proceso comunicativo). ·         Escuchar y prestar la total atención en el proceso comunicativo. ·         Observar e identificar la pérdida de información.
DURACIÓN: no hay un tiempo concreto ya que dependerá del número de participantes, pero sería alrededor de unos 15-20.
MATERIALES: “El cuento de la princesa”.
PRESENTACIÓN: Se les hará una serie de preguntas para introducir la dinámica que vamos a realizar: Ø  ¿Sabéis qué es y porque es importante el feedback? Ø  ¿Sabéis qué vamos a hacer? DESARROLLO: Se pedirán 5 voluntarios (el resto de personas se quedarán de observadores y verán cómo se va perdiendo o modificando el mensaje comunicativo). Los participantes voluntarios se irán 4 fuera del aula (excepto la primera que será la que inicie el juego). A la primera persona que inicie la dinámica se le leerá en voz alta el texto, concretamente “el cuento de la princesa”. Posteriormente, entrará el siguiente participante y el primer participante deberá de decirle (al segundo participante) el texto leído anteriormente, de manera clara y lenta, para que así reciba bien el mensaje (teniendo en cuenta que quien lo está recibiendo está escuchando). Una vez recibido el mensaje, entrará el siguiente participante y realizará el mismo proceso (le contará lo que recuerde del texto), hasta que finalmente llegue al último participante. El último leerá en voz alta el mensaje (a toda la clase/grupo) que ha recibido. Luego, leerá el texto que se había dado al principio para observar si se ha perdido alguna palabra/frase o incluso una transformación del texto y, así se comprobará como la falta del feedback hace que se deterioren los mensajes. CIERRE: Finalmente comentaremos lo que hemos visto, como se ha perdido el proceso comunicativo, en que parte, cómo y por qué. y les preguntaremos que les ha parecido y como se han sentido.
EVALUACIÓN: observación directa y sistemática, dando así también a través del escucha como podemos observar la pérdida de información y modificación a lo largo de la transmisión del mensaje. Una de las preguntas que nos haríamos para averiguar si ha sido útil la actividad sería: Ø  ¿Se ha reconocido la importancia del feedback? Ø  ¿Han sabido escuchar y prestar atención en el proceso comunicativo? Ø  ¿Se ha observado la pérdida del mensaje? Ø  ¿Cómo se han sentido? ¿Han disfrutado?
OBSERVACIÓNES/VARIANTES: la dinámica se puede realizar también en círculo (sentados o de pie), pueden hacer la actividad más de 5 participantes (pero siempre y cuando hayan observadores).